20:00
晚上我弹了几首曲子。今天把《Four Seasons》那首曲子弹得还比较流利了。后面我又用 Simply Piano 弹了几首,特别挑了今天弹的几首里自己比较喜欢的:《Can't Help Falling in Love》《告白气球》:这首稍微难一点点,我弹了四五遍,慢慢地终于弹到了三颗星,我还挺开心的,有一种练到停不下来的感觉。
#daily
20:00
早上把上周的记录做了个整理,然后又做了一个周度的回复。过程中还处理了一些小事,比如把之前电脑上的一些资料上传到网盘,方便随时查找。关于最近重新开始学钢琴的事,我在闲鱼上买了一些流行钢琴曲的资料,这些是我之前买的钢琴课里没有的。我觉得偶尔弹一弹熟悉的流行曲子还是挺好的,可以配合我的 Simply Piano 以及我自己买的课程搭配起来学习。和 Simply Piano 去学的时候,因为它其实自己是有音乐的,你更多的是跟着它的音乐去走,和你自己真正用钢琴弹一首曲子出来,我感觉还是有一些些区别的。Simply Piano 其实就很适合你在时间很紧张的时候,快速地去练习手指,同时它也有伴奏,可以让你很轻松地每天去做练习。但如果你想有一个很好的作品呈现出来,你还是得自己找乐谱,跟着乐谱把一首歌完整地弹出来。就像昨天,我在 Simply Piano 里面找了一个适合我当下的乐谱《四季》。我配合着节拍器,把这首歌从昨晚到今早其实也就练了半个小时吧,然后就把它弹出来了。把这首歌弹出来的时候,我就觉得很开心,这种感觉其实是完全不一样的。我觉得就搭配起来练吧!
#body
20:00
今天早上 6 点半起床。起床之后,我去打了玉米汁,又跳了 30 分钟的操,微微流了一些汗,感觉挺舒服的。之后,我开始陪孩子晨读,并把自己的日记录做了一个整理。看到今天有台风,外面又是风又是雨的,我就想着今天不去公司了,就在家办公,等明天雨小了再去。反正事情在家也一样做
#family
20:00
中午参加了小贝的非暴力沟通共读会,今天讨论的主题依然是同理心。大家反复提到一个困惑:道理都懂,但不知道怎么用。针对这个问题,我分享了一些自己的经验和方法:沟通的本质是了解双方意图,沟通双方都是带着意图而来的。如果能把注意力放在“对方这段话的真实意图是什么”上,而不是纠结于情绪、感受或主观评价,沟通就会变得高效且有重点。(a) 当你专注于识别对方的意图(比如他是希望被安慰,还是只想发泄情绪),你就不会陷入“他为什么要这样说我”的心理内耗。(b) 这种方式能避免双方不在同一个频道,从而减少争吵或不欢而散。将“非暴力沟通”拆解为最小步骤,很多人觉得四步法(观察、感受、需求、请求)很难一次性做到,我的建议是不要强求,把方法拆解到足够小:(a) 先从“观察”开始:练习不带评论和评价,只反馈观察到的事实。(b) 拆解感受:如果搞不清楚自己的感受,可以把书里的感受词汇表打印出来,每次交流时对照着一个一个去念。既然想把这件事做好,与其不停地说“我做不到”,不如把步骤拆解到最小、最可行的程度去练习。
#body#dream
20:00
今天和 ChatGPT 聊到两个我还挺有感触的点。第一个是,**认识自己,可能不是越来越准确地给自己下定义,而是越来越完整地把不同的自己都接回来。**生活中我会不断发现一些过去没有看见过的自己。比如原来我这么有分享欲,这么喜欢创造;也会发现自己有控制、攻击、脆弱、在意别人反馈的一面。以前可能会觉得:“这怎么不像我?”或者觉得这个部分和原来的自己冲突。但其实不需要。原来的我是我,新发现的也是我。更像是每发现一块新的自己,就把它重新放回“我”这个整体里:**哦,原来这也是我。**接纳它属于我,不等于任由它决定我的行为。我可以承认自己会生气、会控制,同时依然选择不伤害别人。接纳扩展的是“我是谁”,选择决定的是“我要怎么活”。第二个觉察,是关于**控制和不确定**。我发现自己真正慢慢放下的,其实是控制——希望孩子、生活、事情的发展都按照我预想的节奏进行。而控制再往下面,好像往往是恐惧:害怕未知,害怕事情不按照自己的期待发展,所以希望通过“确定”获得安全感。但实际上,不确定才是生活的常态。就像天气预报也只能告诉你概率,晴天也可能突然下雨;孩子的成绩也不可能永远是100分,本来就会有高有低;到了春天,一片花园里的花也不会在同一天整整齐齐地全部开放。有的先开,有的后开,有的还是花苞。想到这里,我突然觉得孩子学习也是一样的。有些东西别人已经会了,他可能还没懂;二年级讲过的题,到了四年级还搞不清楚,我当然还是会着急,但也许每个人本来就有自己的花期。我能做的是陪他把问题一点点弄清楚,给他需要的支持,而不是要求:“我已经教了,所以你现在就必须会。”**我可以做计划、做准备、提供支持,但不能要求结果一定按照我的计划发生。**真正的花园主人,也不会拿着尺子要求每一株植物今天必须长几厘米、明天必须开花。她能做的是浇水、松土、提供阳光,然后允许生命按照自己的节奏生长。我好像也正在从一个想要“掌控生命的人”,慢慢变成一个“照料生命的人”。
#family#thinking#dream
20:00
今天读《复利日知录》第三十一篇,讲孩子真正的学习动力从哪里来。我最大的感受是:**动力还是来自喜欢、来自热爱。**这个我自己是有体会的。像我学钢琴、画画、AI,包括之前学滑板,也谈不上多么“热爱”,但至少是我自己想学、自己喜欢,所以过程中遇到问题,我会愿意自己去想办法。学滑板的时候不知道摔了多少次屁股蹲,摔了以后还是会去看视频,研究自己哪里没站稳,再一点点试。因为是自己想学,所以摔了、不会、卡住了,也不会觉得这是件很糟糕的事,反而会想:那我再试试。放到孩子身上,我觉得自己以前其实也是希望他快乐学习的。上小学之前,我给他选择的幼儿园也是偏快乐教育,希望他有各种各样的兴趣。但上小学以后,现实反馈一下就来了。看到他真的只考七十分的时候,我还是会崩溃。我当然也想把学习的主动权交给他,但另一方面又会觉得,学校这些基础知识也不可能完全不学。所以我还是会陪他培养习惯,遇到难的知识,也尽量给他找一些有趣的资源,让学习过程不要那么枯燥。这些我现在觉得都没有太大问题。我真正需要调整的,可能是:**当他做错、不会、卡住的时候,我表现出来的态度和情绪。**特别是数学。孩子现在经常会提前跟我说:“你待会改我作业的时候不要发火啊。”有时候甚至会说,他都有点担心,不太想让我改数学作业。因为数学一旦错得多,我看到以后就很容易发火。反而英语听写、语文生字词,错了以后我就让他自己订正,也不会过多干预,所以他没有那么紧张。这让我意识到,孩子害怕的可能已经不只是“做错题”,而是:**做错题以后,妈妈会发生什么。**如果每次数学错很多,后面都伴随着我的生气、指责、情绪变化,那他慢慢就会觉得:不会是不安全的。做错会让妈妈不高兴。难题最好不要碰。这是我需要调整的地方,我面对孩子错题的态度。
#family#creative#ai#body#thinking#dream
20:00
下午我把周末看《蜘蛛侠》的感受写成了文章。其实我重点感受了一下,我觉得有两个点非常值得写:第一个是关于失去亲人之后,Peter 和琴的反应,他们俩是完全不一样的:Peter 失去亲人之后,他觉得是自己的错。他把梅姨的去世完全扛在了自己身上,所以他就让他身边亲近的人都忘记了他,自己变成一个人独来独往,不和任何人交朋友。他觉得这样的话,身边的人就不会因为他而去世琴则是反过来的,她的反应很明显是向外的。她最后发现是损害管制局的人把她的姐姐杀死了,所以她就去报复,想要把他们也杀死。她的逻辑是“因为是你的错,所以导致了我姐姐的死”。第二个是关于蜘蛛侠和 Banner 的那段对话,这里其实抛出了一个问题:你怎么去判断你想要抑制的那个标准?你怎么知道你想抑制的那个东西它就是坏的,而你想留下的那个东西就是好的?这个点其实和老子说的“天下皆知美之为美,斯恶已”非常相通。当你有了一个标准之后,另外一个标准其实也就产生了。但你怎么知道你的这个标准就是对的呢?所以我最开始想用这个点切入,去写一篇文章。原本的思路是:不要试图去除自己不好的那个部分,接纳它,你才能成为更好的自己。但是写着写着,我发现其实在《蜘蛛侠》这一篇里,并没有“成为更好的自己”这个部分。你看他都已经丧成那个样子了,根本没想过要成长,他只是不接受自己坏的那部分。所以前半段落在这个点上,可能不太合适。后面的话,我觉得更多的核心在于:不管好的坏的,都是我的一部分。当我接纳了好的坏的都是我,我才是完整的。这些好的、坏的部分其实都有力量,关键在于你如何去运用。当你接纳了它们,你才是把那个力量收回来了,才成为了完整的自己。就像最后蜘蛛侠一样,当他不再抑制那个力量、选择真正接纳自己新生长出来的那个部分之后,他反而赢了最后的大战。因为敌人之前为了克制他,已经把武器都研究好了,但当他真正接纳了新力量、达到“人蛛合一”的状态时,原来的武器对他其实就起不到什么作用了。所以成长其实也不是要让自己成为更好的自己。我觉得成长就是接纳自己,好的、坏的都是我自己的一部分。它就是一个完整的自己,它就是有多面的。
#creative